Не только специалист-психолог может помочь развитию социально-эмоциональных навыков — этим могут заниматься и родители! Припомните те способы, которые вы изучали на занятиях, описанных в третьей главе.

Конечно, такие занятия могут быть полезны: дети будут общаться с другими ребятами в сопровождении специалиста. Но и дома родители могут создать развивающие условия! Как именно? Освежите в памяти материалы третьей главы.

Сфера, в которой мы обретаем и развиваем социально-эмоциональные навыки, — это общение. А книги могут подсказать новые темы для обсуждения.

Совместные дела — огромный ресурс для развития. Ведь если общение происходит лишь тогда, когда дело доходит до выполнения домашней работы, то и дети, и родители лишаются счастливых совместных минут.

Важно, что родители обращают внимание на состояние девочки и не игнорируют его. Но, возможно, Лиза еще не научилась сама справляться с раздражением или поднимать свой уровень энергии, если устала, так что стоит ей в этом помочь.

Это станет важным моментом развития, ведь Лиза начнет замечать связь внутреннего состояния с продуктивностью в работе. А это уже первый шаг к тому, чтобы начать искать способы изменения своего состояния.

Действительно, подготовка к новому учебному дню — важная часть жизни дочери. Но действительно ли она сможет подавить эмоции в тот момент, когда они уже захватили ее? Возможно, стоит приглядеться к этой ситуации как к учебной в плане социально-эмоционального развития. При помощи и поддержке родителей Лиза сможет усвоить, что нужно делать, если переживаешь сильные эмоции и не получается сосредоточиться.

Да, это поможет девочке понять, как поступать в таких ситуациях. Можно попробовать дыхательные упражнения или иные телесные практики, ведь через тело мы можем изменить переживание и, как следствие, результат работы.